校长培训班的心得体会

校长培训班的心得体会

有了一些收获以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编收集整理的校长培训班的心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

校长培训班的心得体会1

学习期间，我们结识了一些有修养、学识造诣很深的学者和老师：张瑞田督学、张军瑾校长、高纪良教授、闫学导师、吴江林、袁红强等知名校长，班长、生活委员等我们的好同学……在感叹他们学术造诣高的同时，自己收获着思想与理念，学习中逐渐感受到对知识的渴望，他们的讲座高屋建瓴、博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。他们具有的执着不屈的办学精神、兼容并包的办学思想、锐意创新的办学态度，足以让我们受用终生。

（一）规划引领学校发展

一所学校的发展，首先是办学思想的引领，也就是校长的办学理念的实现过程的体现。校长的办学理念是否符合学校的发展，学校的发展规划的制定怎样充分发挥学校的校本资源的优势，学校发展目标的制定能否准确且有可持续性。上海市张瑞田督学在报告中理论联系实际从什么是学校的发展规划，为什么要制定学校的发展规划，怎样制订学校的发展规划以及在制订学校发展规划时注重的突出问题一一作了详细的介绍，我们必须按照科学合理的发展要求，分析当前教育形势，深入调研学校实际；以宽阔的视野、科学的精神、求实的态度和务实的.作风来认真对待。发展规划要关注的面很广，而其中思想认识、发展目标、人才队伍、专业建设、人才培养、学校文化等一些问题又是特别重要的，要进行认真的思考与论证，以便更好地统一思想，构思办学的新举措，使学校有新的发展变化。

（二）提升办学质量，建设学校的课程体系

学校质量整体提升的核心是以学校课程建设为主，课程是学校、教师、学生发展的核心，统整学校课程、学科课程、课堂教学并形成合力，是学校办学水平提升和特色化发展的根本之路。学习中，吴江林校长围绕学校的办学目标统整学校课程体系，培养什么样的人？办学特色是什么？课程体系何以促进办学理念和培养目标的落实等诸多方面的问题无一例外的给我们做了讲述，他们用自己崇高的教育理想和先进的办学理念规划学校发展，用完善的课程体系去引导孩子们的每一点细微进步。像杭州市未来科技城海曙小学，闫学校长从学校的办学目标的制订到学校课程体系建设的创新与实践都体现了闫学校长的办学思想和对学校的规划引领，课程化的绘本教学已适应了学校的发展，在课程体系建设上校长带领教师所做的尝试与创新聚焦了学生的核心素养发展，反映出校长的远见卓识。

二、特色学校观摩学习，领略学校的教育风采

1、12月24日我们考察了上海市嘉定区安亭小学，学校创建于1924年，现学校办学目标是营造向善、向上的人文环境，提供个性发展的多元通道，促进师生生命的和谐成长，构建持续发展的现代学校。学校努力使安小的每一个孩子都具备向善的道德品质，向上的精神追求，都拥有经营幸福人生的能力。

2、12月27日我们又走进了杭州市未来科技城海曙小学，学校童话气息迎面而来，色彩斑斓的建筑设计新颖，层次鲜明，孩子们就像在城堡里上学。海曙小学围绕“给孩子们一个美好的未来”这一育人目标，坚持规范化管理，坚持立德树人，聚焦学生核心素养，全面实施素质教育。相信闫学校长能带着梦想和师生们一起飞。

几天的观摩学习让我们深深地认识到：

1、学校要抓好德育教育

在今年全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。学校的根本使命是“育人”，育人的主阵地又是课堂，立德树人的教育目标就是要对学生培养不畏艰难、顽强奋进的意志品质，培育和践行社会主义核心价值观。我们必须努力把中小学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，只有使学生首先在思想上有了进步，其它方面才会跟着进步，才能使他们能够担负起复兴中华民族的伟大重任。

2、学校要抓好内涵式发展

学校内涵发展需要凸显学校的愿景，因为愿景是对发展前景的美好描述，体现的是希望、愿意看到的景象。学校发展愿景其实就是学校的核心理念和未来发展蓝图。首先学校要提出今后几年发展的目标：即把学校办成一所办学条件标准化、办学思想现代化、学校管理科学化、学校发展特色化、教育质量优质化的学校。其次学校要让思想引领学校文化，创建内涵式文化环境，就像一股潜流活跃在校园，影响着师生员工的思想与行为，将教师们引入共同的目标追求。最后关注教师个性发展，提高内涵建设质量，学校教育的内涵式发展最终以师生身心发展为基础的教育质量、效益的全面进步，学校教育应促进人的个性全面和谐发展，从而促进社会和谐、稳定地不断向前发展。

校长培训班的心得体会2

20xx年7月22日到25日，根据市区教育局的安排，我参加了实验室建设与管理的专题培训班。时间不长，但收获不少。

一、开阔了眼界，增长了见识，提高了认识。

这次培训班安排的内容丰富，时间紧凑。不仅有教育行政部门的领导，如省教育技术装备生产处的张永昌处长、济宁教育技术装备站的李华亮站长。有常年从事实验教学研究的高校专家教授，济宁学院化学系的李秉朝教授。有从事实验教学评价的研究专家，如江苏教育厅教研室的梁旭教研员、济宁市教研室的杜维新主任。还有来自上海的教育设备研究所的华师京城“班班通”的设备研发专家、江苏“胜昔”教育技术设备集团的领导和推介专家为我们展示了最新研发成果。通过教授专家的讲课，为我们讲授了相关专业知识，，介绍了国内外先进的教育装备理念和技术装备现状，展示了国内先进的技术装备，开阔了眼界，增长了见识，提高了认识。

二、加强了对照，促进了反思，找到了差距。

这次培训属于专项培训，专业性比较强，培训的内容，平时工作中不被重视，很少思考的方面。专家、教授们的讲座非常有针对性，指导培训非常到位。在培训过程中，我们非常认真听讲，不断与自己的工作进行对照，找到了工作中存在的差距，不时查找出工作中存在的不足，认真总结了在管理过程中的先进经验。梳理了工作思路，为下一步计划的制订、工作的开展、制度的推行和措施的创新校正了方向，提高了效率。

三、进行了交流，更新了友谊，共享了资源。

这次培训会的参训人员200余人，大都是分管校长和直接从事实验室工作的同志。这些同志大都来自全市不同的县区和不同的'学校，由以前认识的许多老师、以前的老领导、昔日的校友、同事、同学，还有从未碰面的新朋友，信息与资源的差异让我感到非常有交流的价值，是一次难得的学习、沟通和交流机会。因此，课余时间与新老朋友座谈、沟通，叙旧情、谈新谊，沟通了联系方式和信息，将交流从时间上由短期向长期，从空间上由培训现场向工作现场转移。经过充分的交流，更新了友谊，共享了资源 ……此处隐藏11860个字……流与合作为载体，是不同国家教育理念、教育方法、教育制度、教育模式的相互学习、交流与合作的过程。

基础教育阶段，我们大部分学生是以高考为努力目标，很多知识到了大学后就弃之不用，为此花费的时间和精力令人惋惜。同时学生在基础教育阶段，很少接触到适应社会、融入社会的能力教育，这一方面几乎是空白，教育理念的转变是势在必行的。

在基础教育领域，我认为国际化教育的倡导是必然的，其内容非常丰富。除了学习书本上的文化知识外，还应重点培养学生对人文科学、自然科学的学习兴趣，增加学生的动手能力、观察能力，提高学生的综合素质。现在有很多考试名列前茅的考生，综合能力却很一般，就是在素质教育上出现了偏差。而在国际上，这种培养创造力的素质教育，作为目前最先进的`教育趋势，早已走在我们的前面。

教育国际化的问题，对于我们来说其实就是基础教育国际化的问题，这就要求我们的思维更加开拓更加创新，要把我们的关注点往外看。往外看关键就是外面有什么好的东西能够值得我们借鉴的，而且能够扎扎实实落实在我们课堂教学里。

当我们谈到教育国际化也好，教育创新也好，我们更多强调的是我们要用一种我们的孩子能够愿意采用的一种方式，最后使得我们的课堂教学，使得我们一线的这些教育工作者他们能够不那么的累，真正的在享受我们自己所搞的一片教育事业。

校长培训班的心得体会14

校长培训班已圆满结束，受益匪浅。特别是听取了张志勇厅长的《尊重规律 依靠科学 努力推进高中素质教育》的报告，收获颇丰。主要有以下三点体会：

一、进一步明确了素质教育下的考试与应试教育的本质区别。实行素质教育后，学校和教师谈考试色变，唯恐被戴上违规办学的帽子，该进行的单元考试不敢考了，教学效果不能得到及时的检验，教学中的问题不能得到及时的诊断和矫正。听取报告后，明确了素质教育是取消过多、过滥的考试，规范考试成绩的使用，而不是一刀切的取消考试。

二、"减轻学生过重的课业负担"不等于学生学习的少了。"减负"是减掉过重的、单调的、单时空的、单一学习方式的负担；"减负"不是不要学习，更不是不要教育质量，"减负"的目的是为了改善学习的性质与结构，是为了让学生更好的、全面的、多时空的、多方式的科学的学习。

三、"规范办学行为"不只是上课时间、放假时间、作息时间、作业与考试上的规范，更重要的`是课程上的规范。因为课程关乎人的教育权利、关乎人的全面发展、关乎人的个性发展、关乎人的潜能释放、关乎人的学习兴趣。严格落实国家课程和地方课程、积极开发校本课程和德育课程，注重社会实践和研究性学习是规范办学的重要组成部分。

校长培训班的心得体会15

为期两周的云南省骨干校长培训学习活动即将结束，对我来说，是一次十分及时的培训，也是一次十分宝贵的交流。在15天的研修学习过程中，聆听了上海市教育研究所、上海市电子信息职业技术学院中德学院、上海电子工业学院的专家报告，分享了兄弟院校成功的办学经验，参观了富有办学特色的上海市城市科技学院、上海市商业学院，交流了先进的办学理念，领略了上海深厚的人文历史。这次研修班的学习，是认清形势的学习，是掌握政策的学习，是创新办学模式的学习，不仅让我开拓了眼界，增长了知识，熟悉了政策，更新了理念，而且对发展技工教育事业充满了信心。

一、聆听领导专家报告，吸收先进办学思想

几天来，我抱着分享“智慧与思想”的目的`，认真聆听了各位领导和专家教授的报告讲座。林军院长、凯夫勒先生的专题报告，让我深刻了解德国“双元制”职业教育的概念、特征及办学模式，分享了“双元制”职业教育在上海电子信息职业学院中德学院的探索与实践。上海教科所的季国强教授讲授的职业教育法制讲座，为下步的依法治校、民主办学提供了有力的保障。焦宏伟女士的《高技能人才市场分析》为学校的人才培养目标理清了思路，胡秀锦研究员的《职教改革的基本问题》和《职业教育教师专业化发展的标准及其途径》，为学校下步的专业建设指明了方向。

二、分享成功办学经验，增强发展学校信心。

在研修期间，培训中心专门安排参观了上海电子信息职业技术学院，充分了解了德国“双元制”职业教育模式在我国的探索和实践，取得了卓有成效的成绩，为职业教育今后的发展做了示范。参观了上海城市科技职业学校，观摩了该校标准、规范、全面的汽车运用与维修专业的实训基地，实地考察了建筑专业对外开放实训基地，拓展了专业实训基地的使用方式，系统的接触到该校招生、教学、就业一系列的科学化管理。

三、实施教学一体化课程改革，推进职业学校内涵发展

本次研修班的一个重要任务是更新办学理念，创新高技能人才培养模式，倡导教学一体化课程教学改革，推进职业学校内涵发展，多元化办学。我认为，一体化课程教学改革表面上看是课程改革，实质是职业教育的整体性、革命性、根本性改革，是“一把手”全局性工程。推进一体化课程改革核心是加强师资队伍建设，更新教师教育理念，提升教师教学水平和综合能力。强师才能强教，强教才能强校。推进一体化课程改革的关键是课程开发，改变课程建设滞后的局限性，以“工作过程”为主线，开发贴近企业“工作世界”的课程体系。推进一体化课程改革的目的是培养真正的高技能人才，让学生掌握工作的本领，适应社会环境变化，进入“工作世界”，体面就业，成功创业，成为职业人，实现职业成长目标，追求幸福人生。

研修班学习时间虽然很短，但开拓了视野，增强了信心，结合学院实际，我认为，要认真、科学做好以下工作：

1、找准定位，突出特色。根据职业教育发展十年规划的具体内容，结合本地经济发展状况和学校办学实际，确定位学校的发展目标，确定学校的专业及专业发展方向，狠抓学校教师队伍建设，努力构建“双师型”教师队伍。

2、校企合作，多元办学。重点是建立联动式双赢校企合作模式，充分利用社会资金和资源，组建“校中厂，厂中校”，校企双制共同培养高技能人才。学院要全面承接就业培训、岗位提升培训、创业培训，开发大培训、高端培训市场。

3、创名培优，树标立杆。学院内涵发展的根基是教师，有名师才能建设名专业，有名专业才有名校。因此，我们要建立有效激励制度，形成创名培优常态化机制，启动“三名”工程，开展技能比武，建立技能大师工作室，鼓励应用科学研究，不拘一格降人才。

4、全员管导，德育为先。以技能教育为核心是职业教育的特色，但不能弱化做人教育。职业教育是做人教育、技能教育和创业教育的完美结合。从实践来看，职业教育一定要把育人工作放在首位，培养德才兼备的高技能人才。当前，学院要大力推行“全员管导”工作，坚持“德育为先”育人理念。在教育教学实践中，要推广实践上德育工作模式，形成主题教育月活动，确保每月有主题，每周有项目，每天有活动。德育工作要融通在教学过程中，培养学生职业道德、职业操守、职业精神、职业素养、职业责任。

以上是我在研修学习期间的一些心得体会，思路决定出路，角度决定视野，平台决定未来。理念可以复制，但思路一定是多样的；经验可以学习，但做法不能照搬；研修可以结束，但思考不会停息。