小学五年级上册音乐教案

小学五年级上册音乐教案

在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学五年级上册音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学五年级上册音乐教案1

教学理念：

本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。

教学内容：

《乡间的小路》

教学目标：

1、认知目标：初步了解带气息的歌唱和头声。

2、技能目标：尝试头声的练习和带气息的歌唱，学唱《乡间的小路》。学会看指挥歌唱。

3、情感目标：引导学生了解多元文化，走进八十年代台湾校园歌曲，并充满喜爱之情。

教学用具：

课件，打击乐，电子琴。

教学过程：

一、情境练声中训练呼吸音高

师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。同学们细想一下，如果是你离开喧闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花师：让我们来吻一吻小草的清香吧。

生；在教师的带领下吸气和呼气。（师示范，生一起做，深吸一口气慢慢呼出来）师：在你的左脚边有一朵漂亮的野花，我们来吻一吻。

师：在你的右前方还有一朵更漂亮的小花，我们再来吻一吻。

生：吻花。

师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会显得非常的苍白无力。而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均匀。

师：让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧。

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二、学习歌曲

1、初听歌曲。

师合钢琴伴奏范唱《乡间的小路》。

设置疑问：“歌曲所表达的内容？情绪如何？”提问：“这首歌曲可以分为几个部分？”（生回答）

师总结：“同学们找的非常对！共三个部分，一三部分旋律相同。” A段悠闲自在；B段激情飞扬。

2、视唱曲谱。

（学生边划节拍边视唱曲谱、老师钢琴轻弹旋律）

3、跟琴学唱歌曲。

（要求：轻松富有弹性的声音和高位置演唱——结尾句处理（渐弱））

师：感觉同学们都有点专业水平了，当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。有一段歌词写得很好，恰当的表达了当时的'心境。我们来读一下。

笑。意写在脸上|哼一曲乡居小唱|任思绪在晚风|中飞扬— |多。少落寞惆怅|都。随晚风飘散|遗忘在乡间的|小路上— |学生在教师的指挥下按节奏念歌词。

师：同学们笑意写在脸上了吗？眉毛上扬一点，位置再高一点。（示范）

师：走在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？

生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）

4、加入打击乐器。

除了可以用手击拍，我们也可以加入一些打击乐器。（尝试第一部分加入响板、第二部分加入三角铁、碰铃，学生练一练。）

5、歌曲处理。

师：“同学们，《乡间的小路》描写了一幅怎样的画面呢？（生回答）

师：“是呀，《乡间的小路》唱的是一幅牧归图。它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下。”（学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱））

师：“同学们说的都可以，那么第一部分就用领唱的形式，谁来领唱呢？”

小组合作：一位学生领唱第一部分，四位学生用打击乐器伴奏（其中响板找三位学生、碰铃一位学生），一组学生伴奏型拍手伴奏；第二部分请学生齐唱（其中三角铁和碰铃各找三位学生）；第三部分，两组学生用打击乐伴奏，其余的边演唱歌曲边伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的顺序。

三、课堂延伸中了解多元文化

1、师：这首歌的作者是谁呀？生：叶佳修

教师：我们一起来了解一下叶佳修吧。（课件出示叶佳修的简介）我们前面学习了叶佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖湾教师：一起来演唱一遍？

2、教师：现在我们来欣赏一首歌曲《小村之恋》，齐读课题首先老师给介绍一下这部作品......

A、教师：下面我们来欣赏一下这作品，请同学们说出反映了什么内容？学生：恋乡

B、教师：我们再来听一遍，可以轻声跟唱

C、教师：我们听听歌曲分了几个乐段？有相同或者相似的地方吗？学生回答。

D、教师：我们再来跟唱一遍，表达一下恋乡的情绪，到间奏的独白处，我们自己用语言即兴表达。

3、教师：古往今来，有很多人用唯美的文字描写着自己美丽的家乡，现在我们来欣赏一首诗歌：阿紫的诗歌《故乡》

四、小结：

现在好些美丽的乡间正在遭受破坏，污染。我们每个人都有保护大自然的义务。请同学们宣传环保，珍惜和热爱自己的家乡和家园！

小学五年级上册音乐教案2

教学内容：

1、听《步步高》

2、听唱《步步高，新春到》

3、拓展：广东音乐

教学目标：

1、充分感受广东音乐的风格特点，了解相关文化。

2、学会用自然的声音，欢快地情绪演唱该曲。

3、欣赏更多的广东音乐。

教学重点：能听辨出广东音乐中常用的几种乐器。

教学难点：在听熟乐曲的基础上，跟着音乐边划拍子边哼唱歌谱。

教具准备：录音、钢琴、高胡、多媒体及课件。

　　教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，今天老师给大家带来了一件乐器（高胡）

2、谁能来试着演奏这件乐器。

3、高胡有别于二胡。高胡的声音更为明亮，它是由二胡改造而成，也称粤胡。你可知道“粤”是我国哪个省的简称。（广东）

4、介绍其它乐器。秦琴、扬琴（出示图片）

5、有一位广东的'作曲家吕文成，创作了很多用以上这些乐器演奏的乐曲，接下来让我们欣赏他的代表作《步步高》

二、赏析结合

1、这音乐情绪如何。

2、你能用一个“lv”字来跟着模唱，感受此曲的欢快吗？

3、播放《步步高 ……此处隐藏17051个字……草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）

教师简单介绍《赛马》

2、 再听乐曲，给乐曲分段，并分段欣赏

再听乐曲，要求学生分段

分段欣赏：

（1） 细听第一段

★想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？（开始）

★场面怎样？（热闹）

★音乐以坚定有力的强音（唱：突出“6”），还有急促的16分音符

★音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）

★跟着音乐哼唱一遍这个主题

★听第一段音乐，配打击乐

（2） 细听第二段

听下面这段音乐――旋律2

★与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）

★音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象

★指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题

★再听音乐，要求听辩一种特殊的演奏技巧――拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，发出马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。

★第二段音乐的情绪怎么样？（抒情、悠扬）

★再听第二段音乐，配骑马动作

（3） 细听第三段

★听，结尾的音乐和哪一段相似？（第一段）

★哪一段情绪更激烈？（第三段）

★这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）

★音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。

★结尾的这段音乐是从一开始情绪就更激烈吗？（不是）

（4） 完整欣赏

欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦

（四）下课

在激烈奔放的二胡乐曲中，学生走出教室。

小学五年级上册音乐教案13

教学目标

情感目标：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。

能力目标：在学唱歌曲中，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。

知识目标：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和声的美妙。

教学重点

准确有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受和声的美妙。

歌曲分析

本课是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发，在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。

教学方法

听唱法，练习法，启发引导式，对比法，分组合作式

教学准备

手风琴，课件

养成教育训练点

引导学生在课堂上要养成认真倾听，勇于发言的好习惯。

教学过程

一、导入

1.复习台湾校园歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，师生一起唱。

（目的：为后面引出民谣这种歌曲的形势做铺垫，同时也是为了活跃气氛。）

2.师：你对台湾有哪些了解？

学生自由发言。

师小结：

师：台湾省是由台湾岛及其周围的绿岛、澎湖列岛等几十座岛屿组成，是我国第一大岛。还有很多自然景观象日月潭，北投温泉风景区，台北故宫博物馆，号称世界第二大断崖的清水断崖。主要民族有汉族、高山族。（米仓，水果之乡，蝴蝶王国，珊瑚王国，鱼仓）使用的语言有普通话、闽南方言和客家方言。

台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的'这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。如台湾的民歌、台湾的校园歌曲等。

师：今天我们将继续学唱一首台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》

播放歌曲，谈感受

歌曲背景

《外婆的澎湖湾》是由台湾着园歌谣的创始人叶佳修写的。他说，其实这首歌是为着名音乐人潘安邦写的，而且是真的完全为他写的，里头的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告诉叶佳修自己小时候的风景，当叶佳修写《外婆的澎湖湾》的时候还没去过澎湖，但因为他们的生活背景比较接近，都是乡下的孩子，所以叶佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快创作出了这首脍炙人口的歌谣。

潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名。澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。老师下载了一些澎湖美景的图片，想不想欣赏一下？

（课件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）

二、学唱歌曲：

师：看了这么动人的澎湖美景，是不是也激起了你们对澎湖的向往？现在咱们到台湾旅游也很方便，合适的机会时和爸妈一起到澎湖湾游玩了。

1、初听：这首歌曲的情绪、速度……

2、复听：

思考：歌曲分为几个乐段。

3、诵读歌词（放伴奏音乐）

4、师弹琴

捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。

5、难点突破：切分节奏，用对比的方法练习

6、启发学生用不同的方式练习歌曲

7、有感情地演唱：

歌曲表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。演唱时要强调声音和情感，不能喊唱。

8、抽查练习

9、欣赏名家演唱

欣赏着名歌唱家谢莉斯王洁实演唱的二重唱《外婆的澎湖湾》让我们仔细的听一听他们是如何为歌曲进行合唱处理的。（课件）

和声效果

三、拓展延伸：

师：今天让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去欣赏、品味台湾校园歌曲。

四、课堂小结：

今天我们一起吟唱了优美的台湾校园歌曲，还了解台湾其他方面的知识。台湾自古以来就是我国的一部分，台湾和大陆人民有着同根同源、血脉相连的关系。他们也深深地思念着祖国，思念着亲人，盼望着相聚。汶川大地震、玉树地震，台湾同胞都在第一时间里捐款捐物，让我们深深感受到在大灾面前福祸同当的血浓于水的亲情。让我们深深地期望他们早日回到母亲的怀抱吧。