小学语文教案

【热门】小学语文教案模板集锦十篇

作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案10篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

教学目标：

1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。

2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。

教学重点：

1、了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

2、体会作者是如何把“虾趣”写具体的。

教学难点：

感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。

教法与学法：

老师：引导、点拨法;

学生：朗读、感悟、交流讨论。

教学过程：

一、导入

1、驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。

2、同学们，你看见过虾吗?谁能向大家介绍虾的模样?这节课，咱们跟随作家秦牧的文笔，和他一起走进《虾趣》。

二、读中品悟，体会虾趣。

1、默读课文，边读边想：课文从哪两方面写了虾趣?

2、朗读第1、2自然段，交流问题。齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。

3、观虾之趣(学习第3、4、5自然段。)

(1)自读自悟，体会特点。

(2)交流汇报和收获。

①作者从哪几方面描写观虾之趣?

②你知道怎么运用所得知识、辨别哪些是生命力旺盛和食物充足的虾吗?

③找出描写虾嬉戏时的动作词语，感受虾的`灵动与活泼。

④找出第5自然段中心句，画出虾小心翼翼吃食的词语。

4、赏虾画之趣(学习第6自然段)

自读自悟，出示自读提示。

①作者是怎样把观虾和欣赏虾画紧密联系起来的?请画出这个过渡句。

②说一说作者从哪些方面描写齐白石大师的虾画?

三、课外拓展，妙笔生花

尝试练笔，模仿课文描写小动物的动态。

板书设计：

虾趣

养 虾 活蹦乱跳 赏虾画

惟妙惟肖 出神入化

小学语文教案 篇2

一、学习"制茶"，教给学生信息选择技术。

信息选择策略训练的前提是教给学生基本的信息选择技术，对小学生进行信息选择策略训练，应立足于基本信息选择技术的掌握和练习，这是缩短从信息选择策略意识到信息选择策略能力培养的前提。我在教《碧螺春》一课的"制茶"一段时，考虑到教给学生选择性划线技术，有以下做法--"学生找动词，识别重要信息"

在重要信息下面划线或标着重号，有助于让学生快速识别学习材料中重要的信息和相关信息，把目标信息从无关信息中凸现出来，增强对重要信息或目标信息的敏感性，对它们进行选择性关注，有利于提高学习效果。我在教学此段时，为了帮助学生信息输出，即复述、表演制茶过程，要求学生找出描写制茶动作的词。本想让学生读一读课文，把动词说一说，我把动词板书就行了，可是看到《学习策略研究》一书中的一段话，"理查德斯等人的实验证明，阅读以后再勾画出重要部分的学习方法，比单纯一遍又一遍地读，回忆成绩更好。"我就改变了原先的教法，而是这样提出要求："请同学们一边朗读第五节，一边找一找文中描写炒茶动作的词，并在动词下划横线。"我想在理论的指导下，教师再来安排教学就是一种理智的、目的.明确的教学。学生通过划线找词，就能够在短时间内捕捉到关键的信息，有选择地进行关注，这样一来，教师如果能够多次训练学生，有意识地培养学生区别重要信息和次要信息，学生就会学会识别，学会选择，学会学习。

二、从品茶--读书--说"感受"--推销，提高学生精加工水平。

能否使用精加工是成功学习者与非成功学习者的重要区别，精加工在学习过程中发挥着重要的作用。精加工是使新知识与已有知识取得联系，增进对新知识的理解。它运用生成学习和类比、比较、引申等方法，将新旧知识有效地联系起来。在《碧螺春》的教学中，为了让学生了解作者从碧螺春的色香味形来介绍碧螺春，感受文章描写碧螺春的优美的语言文字，并训练学生根据已有的知识经验创造性地表达碧螺春的久负盛名，我选择了精加工的扩展与引申的方法，从品茶--读书--说"感受"--推销，帮助学生深化理解新知识，说感受、推销的过程就是扩展和引申的过程，这也是一个思维的过程，学生在用自己的语言说品茶的感受时，在思考推销词时，思考的程度增加，通过课文获得的对碧螺春的印象就更为深刻，学生所获得的知识比原知识具有更丰富的信息与外延，更易与学生的知识经验连接起来。另外，课堂上，有的学生表现活跃，善于联系新旧知识，善于学以致用，有的则说不出来和羞于表达，一种原因是缺乏锻炼，另一种是学生在扩展和引申时不会迅速灵活地与已有知识背景相联系，尽管贮存了一些知识，但不能有效地应用，只能是"惰性知识"。

小学语文教案 篇3

教学要求：

1、能读懂别人的自我介绍，学会使用“他、她、它”会写一封简单的信。

2、背熟四条成语和《二十四节气歌》

3、照样子，练写半包围结构的字

4、会文明礼貌接待客人

教学时间

两课时

第一课时

一、教学第一题

1、审题

（1）生各自试读题目要求

(2)同座讨论题目要求

（3）老师评议讲解题目要求

2、指导

（1）让生各自读一读迈克的自我介绍

（2）同座交流：你知道了什么

（3）让生动手帮迈克填写“他、她、它”

（4）在了解迈克以后，让生学写一封简单的信给迈克

3、练习

（1）生动笔试写一封简单的信

（2）同桌互相讨论交流

（3）教师个别了解并辅导学生

4、反馈

二、教学第二题

1、熟记成语

（1）审题

指名读题，师帮生弄清本题要求

（2）指导

生自由读四条成语，师范读生自由读，理解四条成语的'意思

义正辞严：道理正当，言辞严正

大义凛然：形容坚持正义，英勇不屈的英雄气概

（3）、练习

生自由练读，同桌练习背诵

（4）反馈

集体齐背，指背

2、《二十四节气歌》

（1）、审题

（2）指导

让生借助拼音自读，指读师范读，师对内容稍做解释

（3）练习

生自由练 ……此处隐藏5825个字……子临危不惧和爱国精神。

四、师生互动活动设计

1．学生查字典自学词语，朗读课文。

2．结合课前预习，讨论交流，教师点拨归纳.总结。

3．学生角色表演。

五、教学步骤

（一）揭题并解题

板书课题：16晏子使楚。

上节课，老师布置了预习任务，谁能根据自己的预习向大家介绍一下晏子？“使”和“楚”是什么意思？谁再用通俗的话讲讲课题的意思。

（学生介绍，小组间可以补充，教师适时补充）

（二）初读课文，整体感知

1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：

（1）根据拼音，读难生字词的读音。

（2）根据课文预习的.提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？

（3）将不懂的地方，做上记号。

2．交流以上问题。

（l）学生提出自己拿不准的字音，班上交流。

（2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。

（学生交流，其他可以补充）

（3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。

（三）深入探究课文，突破重难点

1．默读课文，思考并勾画理解：（l）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？

2．小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。

3．全班交流。

（指定一个小组回答，其他小组作补充，教师适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机板书。）

4．小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。

5．晏子是一个什么样的人？

6．指导朗读课文。

（四）理清课文叙述顺序

1．学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？

2．小组内讨论交流。

3．班上交流。

（让学生运用已有的知识，谈谈本文的.写作顺序，小组间可以补充）

教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书：

（五）表演《晏子使楚》的故事

（每组8人，有条件的可进行简单的化装并使用简单的道具。）

表演后引导学生评价，教师提示学生可从语言、神态、动作等几方面评价。

（六）布置作业

1．摘抄好词、好句。

2．有感情地朗读课文。

附：板书设计

小学语文教案 篇9

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文

2、了解填写汇款单的方法，体会小作者乐于助人的美好品质。

重点、难点：

学会填写汇款单

教学过程：

一、揭示课题。

1、谈话导入

生命中有许多第一次，每个第一次都会给人以新鲜的感受和深刻的印象。这位小作者第一次汇款的.事，你们有过这样的经历吗？

2、集体读课文题目。

二、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

三、指名分段读课文。

师生共同评议。

四、学习课文。

1、自读课文，思考：

（１）我为什么汇款？

（2）课文哪一部分具体写了汇款的经过？

2、交流讨论。

（1）第一个问题引导学生感受小作者乐于助人的美好品质。

（2）课文2——5自然段写我的汇款经过，是分几层意思来写的？

（发愣——阿姨指导——介绍收据的作用）

（3）读了这部分内容，你了解了什么？

3、指导朗读。

4、集体读最后一段，体会作者的感情。

五、作业

练习写大写字。

小学语文教案 篇10

（我的发现）

这项活动目的是引导学生发现两种识字方法熟字加偏旁、熟字换偏旁，学习自主识字，并认识七个生字。

（日积月累）

这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。

1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识评、访、挤等七个生字。

2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

3、正确地读写句子。

4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

复习第一单元生字、课文。预习语文园地一

教学过程：

一、我的发现

1、自由读，你发现了什么？

2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？

3、分男女生读

4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、日积月累

1、我会读

a、齐读词语

b、出示春天公园图，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）

2、我会写

a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

b、指名读句子。

c、写句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌评比，谁写的句子又对又美。

3、读读背背

a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

c、指名读，说说短文写的是什么？

d、齐读，注意不要唱读。

e、小组赛背

三、课外延伸

课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

口语交际：春天在哪里（第二教时）

教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。

唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。

收集有关春天的歌曲、图片。

教学过程：

一、展示台：歌唱春天

1、放一放收集到有关春天的歌曲

2、唱一唱你会唱的春天歌曲

二、我看到的春天

1、指名说一说自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上

2、四人小组交流收集到的.图片、资料。

3、派代表全班展示、交流

三、我听到的春天

自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受

四、我画的春天

1、自由画春天

2、小组交流你画的什么，为什么这样画。

3、评一评谁画得好，讲得好

4、派代表在全班展示交流

5、放入自己的成长袋中

五、识字擂台

1、四人小组赛

2、优胜者赛