二年级《7乘法口诀》教学设计

二年级《7乘法口诀》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的二年级《7乘法口诀》教学设计，欢迎阅读与收藏。

二年级《7乘法口诀》教学设计1

教学内容：

教科书P70—71例题、想想做做1—7题。

教学目标：

1.经历探索理解7的乘法口诀意义的过程，运用多种形式记忆7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀进行简单的计算和解决简单实际的问题。

2.进一步增强学生的自主学习能力以及与同学合作交流的意识，积累学习情感，享受成功喜悦。

教学重、难点：理解7的乘法口诀的意义，记住7的乘法口诀。

教学准备：课件

教学过程：

一、自主探索学习新知

1.导入揭题，明确学习内容

（1）今天我们来学习7的乘法口诀，通过今天的学习，我们要达到以下目标：

出示学习目标：

1.理解口诀的意义，熟记口诀。

2.运用7的乘法口诀进行计算并解决简单实际问题。

（2）你已经知道了7的哪些乘法口诀？交流汇报板书。

（3）共几句？自己读一读。

2.自主探索，理解意义

（1）教师引导理解7的乘法口诀的意义。

这些口诀表示什么意思呢？我们先来看“二七十四”这句口诀表示什么意思？（2个7相加是14）老师来画一画。师画图，板书。

这句口诀可以用哪些乘法算式表示？它们都表示（2个7相加）。

（2）其他的口诀表示什么意思呢？请大家进行自学。

自学指导：（限时3分钟）

1.选择一句你喜欢的口诀，画一画，说一说它的意思。

2.写出它的乘法算式。

3.完成后与同桌交流。

（3）学生自学、同桌交流。

（4）汇报展示（2人），还有不一样的吗?（直接回答意义与算式）。

（5）通过刚才的活动，我们知道了每句口诀的意思，让我们一起大声地读一读。

3.发现规律，记忆口诀

（1）仔细观察这些口诀，你有什么发现？

（一个乘数增加1，另一个乘数都是7，积每次都增加7）

小结：每次增加一个7，得数就增加7。反过来，每次减少一个7，得数就少7。

（2）根据刚才的发现，自己试着记一记。

学生记。你觉得哪句好记？哪句难记？（难记的拿出来）

你有什么好办法记住这些口诀？咱们用这样的'好办法再来记一记。

老师这里也搜集了有关7的乘法口诀的小故事，来看一看。（课件）

（3）都记住了吗？咱们来背一背吧。（自由背、齐背、指名背）

（4）对口令游戏。（师生、同桌）

二、当堂训练

1.算一算、比一比

生做，汇报。口算时用的是哪句口诀？（齐读口诀）仔细观察，你有什么发现？竖着看：为什么得数都相同？横着看：5个7比4个7多几？比6个7少几？

2.数学快车道：2、5、7、4、1、6、3×7开火车、抢答

3.课堂作业争分夺秒口算：书63页第4题。

4.欣赏生活中与7有关的事物。生活中有许多与7有关的事物。

5.解决实际问题，拓展延伸。最后，我们用今天学过的知识来解决实际问题。

（1）课本第5题

（2）7只七星瓢虫身上一共有多少个黑点？再来一只呢？（7×8=？）

三、总结收获。

回顾一下今天的学习内容，你们达到学习目标了吗？

四、当堂检测

师：下面请小朋友们运用今天所学知识，当堂独立完成作业。

二年级《7乘法口诀》教学设计2

教学目标：

1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，合作交流的意识。

3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重点：

经历编制7的乘法口诀的过程。

教学难点：

掌握口诀的特征，并熟记口诀。

教学过程：

一、复习旧知

1、复习1-6的乘法口诀。

学生开火车按顺序一人背一句。

2、说口诀算得数

2×3＝4×2＝1×6＝1×4＝3×5＝等等

同学们，口算能得这么快，主要是因为谁（乘法口诀），所以说乘法口诀的作用可真大呀，今天我们继续学习7的乘法口诀（板书课题）

二、自主探究，创编口诀

1、出示七巧板，副七巧权是由几个小图形组成的（七个图形组成）。只要同学们开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。

2、出示七巧妙板拼的图案，猜猜都拼出什么了？（鱼，帆船，猫，机器人……）

3、一个图案需要7块拼板，是1个7。两个图案就是几个7相加？（2个）2个7相加是多少？那么，3个图案，4个图案又需要多少块拼板，同学快速把书翻到72页，独立完成书中表格。

4、开火车汇报填写表格。

5、同学们，求几个几个是多少？我们用什么法解决？那么，1个7是7，怎样用乘法表示？根据我们学习1-6乘法口诀的经验，如何来编这句乘法口诀？2个7，3个7，4个7……又怎样用乘法表示，它们对应的乘法口诀又是什么？

6、出示学习提示，指生读，明确自学要求。

7、同桌交流自己填写的乘法算式与口诀，看看与同桌有不一样的地方吗，看看问题出在哪？

8、同桌一起汇报，一人说乘法算式，一人说对应的乘法口诀。

9、指生读一遍7的乘法口诀。

10、全体学生齐读一遍7的乘法口诀。

11、同学们，仔细观察7的乘法口诀，你发现它有什么特点？

12、给大家一分钟的时间，自由背诵7年乘法口诀。

13、老师看到同学们刚刚背的非常认真，给大家带来一段小故事娱乐一下。我们都知道我国四大名著之一《西游记》吧，那里本领最大的是谁？（孙悟空），它呀在太上老君的'炼丹炉里呆了七七四十九天，炼就了火眼金眼，在取经的路上，看到妖怪不管三七二十一，举起金箍棒就打，最后取得了真经。从老师的这段故事里，你记住了几句乘法口诀？（七七四十九，三七二十一）

14、记口诀，不仅要找特点与规律，也可通过一些小故事记住它，现在，同学合作拍手节拍记住7的 ……此处隐藏4781个字……p>

填书（独立把书本第72页填完整）

练习

（1）、独立完成第73页第一题，后订正，随机抽学生问理由。

（２）第73页第三题，直接让学生口算并说出口诀

明确用一句口诀写出两句乘法算式。

三七二十一

六七四十二

３×７＝２１ ６×７＝４２

７×３＝２１ ７×６＝４２

（３）、第73页第4题，先让学生看图，找出条件和问题，注意训练学生完整的口头表达能力。

（4）、（小测：亲子活动环节）明确要求：请拿出小测题，先独立完成，后拿给家长批改、打分，然后安静地坐到位置上，数出前十名．

四、聚焦生活，多维应用。

过渡：大家表现得非常棒，也感谢家长的配合，其实7是个独特的数字，我国古代就与7结下了不解之缘。

（1）、课件出示《山行》，四句古诗一共有多少个字？用了哪一句乘法口诀？像这样一个句子有七个字的古诗，我们就把它叫做“七言诗”

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

（2）、介绍我国医学认为7与女性成长的有关知识。

我国的医学家认为，7与女性的成长有关，一起看：

婴幼儿期：

7×1=□岁止儿童 期：

7×2=□岁止少年 期：

7×3=□岁止青年 期：

7×4=□岁止中年 期：

7×7=□岁止更年 期：

9×7=63岁止

老年 期：

６３岁以后

（3）、不仅在古代，在我们的周围也有许多与“7”有关的事物，如：算盘上每档有七颗珠子；每个人头上有眼、耳、口、鼻共7个孔；太阳光有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色；音乐有七个音符；钢琴健盘一组有7个白健；七星飘虫身上有七个黑色的点；就是故事里也有7个仙女；7个龙珠；7个葫芦娃等。你能再举个例吗？

五、总结：你这节课有什么收获？

六、拓展

（1）图中一共有多少个“□”

板书设计：

1个7

7×1＝7

１×7＝7

一七得七

2个7 7×2＝14

2×7＝14 二七十四

７个７

７×７＝１４

七七四十九

7的乘法口诀教学反思

“7的乘法口诀”是学习2~6的乘法口诀的基础上进行教学的。“乘法口诀”是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。所以我把本节课的知识与技能目标设计为：1、经历7的乘法口诀的编制过程，运用乘法的意义理解7句7的乘法口诀，学会并熟记这7句乘法口诀。2、多种形式记忆7的.乘法口诀，利用7的乘法口诀进行简单的计算，并解决实际的问题。

本节课我分以下几个层次进行教学：

创设情境

七的乘法口诀，由于有前面1到6的乘法口诀的学习经历，整个学习模式也跟前面的学习差不多，为了激发学生学习的积极性，所以这节课我以白雪公主和七个小矮人的故事引入到课堂上，使学生置身于童话的氛围中，产生强烈的求知欲望，使学生颇有兴趣地投入的到新课的学习之中。

利用学生原有的经验

新课标的一个重要理念就是课堂学习要与学生原有的经相联系，要从学生已有的认知结构和原有的生活经验出发。在教7的乘法口诀时，考虑到学生已有2~6的乘法口诀的基础，所以让学生以同桌为合作小组，共同协助自主编7的乘法口诀，放手让学生尝试找出它的特点，并用多种形式进行记忆，让学生联系以往的学习经验，去学习新的乘法口诀。

巩固练习，强化新知

设计了一些不同形式的练习来巩固知识，练习的趣味性较强，形式也比较丰富，希望能借此让学生体会数学学习的趣味性以及数学与生活的密切联系。

同时，考虑到家长开放日这个特殊的日子，也考虑到让课堂的学习气氛活跃点，所以在练习完后我设计了“亲子活动环节”，

（4）班小朋友思维比较活跃，在老师的引导下，再放手让他们去找规律和举例时，绝大部份的学生非常积极，说出了许多连家长和老师都意想不到的答案，所以在“亲子活动”这一环节，许多家长情不自禁地参与到其中来。把课堂气氛推向了高潮。

二年级《7乘法口诀》教学设计7

一、教学目标

（一）知识与技能

理解7的乘法口诀的意义，初步熟记7的乘法口诀，并逐步提高运用口诀的能力。

（二）过程与方法

让学生经历7的乘法口诀的编制过程，体验7的乘法口诀的来源。

（三）情感态度和价值观

初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

教学重难点

教学重点：理解7的乘法口诀的意义和来源。

教学难点：理解并掌握7的.乘法口诀，会灵活应用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

二、教学过程

（一）复习旧知，引出新知

课件出示复习题：

1.看图列式计算并说口诀

2．根据口诀填一填

5×6=（）（）×3=6

（）×4=24（）×（）=25

（二）动手操作，探究新知

1．自主探究，编口诀

（1）展示背景图。

用一副七巧板拼出图形，感受不管怎么拼，每个图都有7块板。

（2）填表格。（课件出示7个图案及表格）

图案个数1

拼板块数7

①让学生根据图案，独立填表。

②汇报交流：说说是怎么填的，有什么发现？

预设：学生可能根据每个图案的块数，用连加的方法算出结果。发现每增加一个图案，拼板块数增加7块。

（3）列式编口诀：

教师引导完成7的乘法口诀前两个。

学生类比独立完成剩余口诀的编写，完成在教科书72页。

（4）集体展示讲评

指出一到两个让学生说一说意义。

2．多种形式，记口诀

（1）读口诀。说说有什么好方法快速记住口诀。

（2）对口令。师生玩对口令游戏，老师说口诀的上半句，学生说口诀的下半句。

（三）运用新知，巩固口诀

1．基础应用

（1）完成教材第72页“做一做”。

学生计算出结果后，说说用了哪句口诀。

（2）看日历算天数。（教材第73页练习十七第1题）

让学生认识一个星期7天，2个星期多少天？3个星期呢？学生列式计算。

（3）开火车口答。（教材第73页练习十七第2题）

3．拓展延伸

算一算，一共有多少桶奶粉？

学生可能的列式：7+7+7+5=26（个）7×3+5=26（个）7×4—2=26（个）

（四）全课总结，畅谈收获

说说这节课你有什么收获？