幼儿园家园共育工作计划

幼儿园家园共育工作计划

光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，请一起努力，写一份计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园家园共育工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园家园共育工作计划1

一、情况分析

家庭是幼儿教育的第一学堂，家庭生活、家长的教育观念、家长的教育行为都对孩子的发展有着较大的影响。现在的孩子接触外界信息多，家长的教育观念难以跟上，仍采用传统的教育模式，已不适应现代社会发展的需要。此外，我们发现由于现在都是独生子女，家长过分宠爱孩子，造成孩子自我服务能力差，养成不良的`行为习惯。有的家长对孩子的无理要求百依百顺，无原则地迁就，溺爱放纵，对孩子的发展将贻害无穷。所以我们成立幼儿家长学校，有目的、有计划指导家长科学育儿的方法，转变家长的教育观念，达到家园互动的效果。

二、指导思想

认真学习和领会家庭教育指导工作大纲、幼儿园教育指导纲要、xx市学前教育纲要和课程指南的精神，树立以发展为本，遵循孩子身心发展和家庭教育指导工作的规律，满足家长自身的需求和社会发展的要求，转变家长的教育观念，提高家长的教养水平。

三、培养目标

1、通过宣传科学育儿的方法，交流和推广家庭教育的成功经验，提高家长教子育儿水平。

2、定期开展“家园互动”的活动，增加家长同幼儿园、家长同孩子交流沟通的机会。

3、帮助家长更新教子观念，树立正确的育人观，增强家庭、学校、社会共同参与素质教育的意识，形成教育合力。

四、培养对象：

现小、托班全体幼儿家长

五、具体安排

第一阶段

时间：20xx年2月——20xx年6月

教学内容：幼儿的保健常识、幼儿良好行为习惯的培养、早期教育等。

途径：定期组织家长开展幼教知识宣传，请幼教专家为家长们开讲座等。

第二阶段

时间：20xx年9月——20xx年6月

教学内容：幼儿的行为发展、幼儿的健康发展、幼儿的社会化发展等等。

途径：定期宣传幼教知识，组织家长经验交流，参与幼儿园的教育活动，请幼教专家现场为家长咨询，并请医生来园为幼儿进行健康检查。

幼儿园家园共育工作计划2

1、让家长间接参与幼儿园的教育活动。注重家长与孩子的共同探究、共同成长。

在大班的“环保”主题活动中，我们鼓励家长和孩子一起探索环境保护的知识。可以通过查阅关于水污染、空气污染、沙尘暴等方面的资料，利用节假日的时间带领孩子实地参观并深入了解：为什么水会变脏？汽车尾气对环境有哪些危害？等等。通过从幼儿生活经验出发的方式，帮助孩子认识到自然环境与人类生活息息相关。这样的活动不仅让孩子尝试了多种学习方法，也初步培养了他们的环保意识。一些家长也表示，参与这些活动提高了他们自己对环保的`认识。

2、让家长直接参与幼儿园的教育活动

让家长参与幼儿园的学习和生活活动是非常重要的。通过邀请家长以教育者的身份参与，他们可以为幼儿带来各行业的独特经验和见解。这种合作关系可以激发家长们的积极性，让他们更深入地了解幼儿园的教育理念和活动。家长们不再只是旁观者，而是教育的合作者和支持者。幼儿也能从被动的学习方式转变为更主动地探索和体验。幼儿园的老师也将与家长和幼儿一起制定、平衡和优化课程，共同参与课程的设计和实施。这种合作模式将促进幼儿的全面发展，让教育更加有意义和有效。

3、家长学校与专家咨询相结合

家长学校是家园共育促进课改发展的重要阵地。为了使家长学校讲座内容具有针对性、指导性，我们坚持“以人为本”的指导理念，注重对不同类型的家长进行分层指导，如“祖辈家长会”重点指导爷爷奶奶们在家庭教育中注意不要溺爱孩子，要求他们及时与老师、与孩子的父母进行信息沟通；对孩子的父母们，我们主要采用讲座式、活动式、交流式开展活动，这样效果比较显著。

4、书面联系与电话沟通相结合

我们幼儿园非常重视家园联系，为了更好地与家长沟通交流，我们设立了家园联系手册。家长可以通过联系手册了解孩子在幼儿园的发展情况，并与老师进行及时的沟通。对于一些无法亲自接送孩子或工作繁忙的家长，我们也提供电话联系方式，方便他们随时了解孩子的情况。当孩子在性格或行为方面出现问题时，我们会与家长电话沟通，共同商讨解决方案。针对孩子的自闭症或其他行为习惯问题，我们会约定时间，进行专门的交流与探讨，以期找到有效的教育方法。同时，当孩子取得进步时，我们也会及时通知家长，共同鼓励孩子，巩固和强化良好的教育成果。

幼儿园家园共育工作计划3

一、背景

家园共育是指幼儿园与家庭之间建立密切合作关系，共同促进幼儿全面、和谐发展的教育理念与实践活动。本工作计划旨在通过一系列具体措施，加强幼儿园与家庭之间的沟通与协作，形成教育合力，为幼儿营造一个更加健康、积极、富有启发性的成长环境。

二、工作目标

1. 增强家园沟通：建立定期、有效的家园沟通机制，确保双方信息的及时传递与反馈。

2. 共享教育资源：整合家庭与幼儿园的教育资源，实现优势互补，丰富幼儿的学习体验。

3. 促进家长参与：鼓励家长积极参与幼儿园的各类活动，增进亲子关系，提升家长育儿能力。

4. 共同关注幼儿发展：家园双方共同关注幼儿身心发展的各个方面，及时识别并支持幼儿的需求与潜能。

5. 构建和谐教育生态：营造尊重、理解、支持的.家园关系，共同构建和谐的幼儿教育生态系统。

三、具体措施

1. 建立家园联系制度

设立家长信箱/微信群/APP等线上沟通平台，每周至少发布一次幼儿园动态、教育资讯及幼儿成长记录。

每月举行一次家长会，分享幼儿学习与生活情况，讨论教育热点问题。

学期初与期末进行家访，深入了解幼儿家庭背景，收集家长意见与建议。

2. 开展家长教育工作坊

定期邀请教育专家举办育儿讲座，内容涵盖儿童心理学、营养健康、安全教育等。

组织亲子阅读、手工制作、户外探险等亲子活动，增进亲子关系，提升家庭教育质量。

3. 资源共享与活动合作

鼓励家长分享个人专长，如邀请家长作为志愿者参与幼儿园活动，或开展“家长进课堂”活动。

利用家庭资源，如组织参观博物馆、图书馆、农场等社会实践活动，拓宽幼儿视野。

4. 个性化成长支持计划

根据幼儿发展需要，与家长共同制定个性化成长计划，包括兴趣培养、行为习惯养成等。

定期评估幼儿发展，与家长共同分析评估结果，调整教育策略。

……此处隐藏13573个字……的演出情况，同时也让孩子和家长、幼儿园产生了互动。

总之，家长活动的形式是多样的，内容是丰富的，只要我们班上教师的共同配合和努力，使家长工作创造出更多种多样的形式，在实践中不断丰富，不断得到发展，让幼儿的身心得到很好的发展。

幼儿园家园共育工作计划12

一、幼儿正确的书写习惯的培养

（一）、很多幼儿在书写时，注意力不集中、坐姿不端正、书面零乱，这已经是孩子们的普遍现象。面对这些问题，不得不引起我们老师的重视。对大班的孩子来说，孩子写字的正确姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿。很多孩子在家常喜欢玩电脑、看电视，画画或者书写数字的时候眼睛离作业本特别的近，家长为此也十分的担忧。因此，我们家园合作，在家让家长监督幼儿的书写姿势，我们在幼儿园内及时的加以提醒和指导，并鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习，孩子们就会渐渐的养成良好的书写习惯。

（二）、具体要求我们准备从以下几个方面来要求我们大班级幼儿在书写方面养成好的习惯：

（1）书写时坐姿要端正。

（2）书写时眼睛和书保持适当的距离。

（3）正确的握笔姿势。

二、养成活动课注意力集中的好习惯

（一）在活动课上很多孩子不能专心做一件事，注重力很难集中，常东张西望，心不在焉，做事常有始无终，一会儿这儿，一会儿那儿，轻易分心。自控力差，情绪不稳定，易变化，，不能较久控制自己的反应，无法克制说话或动作，想要什么就去拿，无法遵守规范或指示或是无法按照要求控制自己的行为。如我班张新雨小朋友，他经常离开座位去捡地上的小东西，对老师的提问也是糊糊涂涂。

（二）具体要求我们准备从以下几个方面来要求大班幼儿养成注意力集中的好习惯：

（1）不东张西望，不做小动作。

（2）会认真听老师讲课，理解活动内容

（3）会认真注意听同伴发言，同伴在回答问题时，要注意听，边听边想。

三、合理安排时间的习惯

（一）时间对大班孩子来说已经不陌生了，他们虽然还没开始学，认识钟表，但是他们已经认识数字了，不管是上课、就餐、还是睡觉，常常让幼儿先看一下时间，要让他们知道在规定的时间里做规定的.事。像是就餐，每到分针指到数字八，吃完的孩子就会主动搬凳子到外面站队，而没吃完的孩子就会自觉地加快速度。因此，合理安排时间这也是不可少的学习习惯。

（二）具体要求让幼儿学会看表。

例如：孩子还不认识钟表，我指着时钟告诉他们，长针指着5我们开始吃饭，等指到8的时候我们要准备收小碗，时间久了自然就养成了习惯。

（2）培养孩子任务意识。

例如：有的孩子当值日生的时候不想擦桌子。遇到这种情况，我们要有意识告诉孩子，擦桌子是爱劳动的表现，不断表扬当值日生的孩子，并给予鼓励，让其充满信心。一段时间后，取消奖励，让幼儿逐步养成习惯，同时觉得当值日生也是自己的任务。

四、良好学习习惯的形成离不开家庭的教育因为家庭教育同其它教育相比，亲合力、感染力更强。而且家庭教育对人的习惯的影响最早、最持久。

在家庭教育中最重要的是父母的所做所为。孩子的模仿能力很强，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言谈举止，潜移默化地影响着孩子。在幼儿园幼儿有良好的学习习惯，可惜幼儿的好习惯到了家里似乎就"忘"了。原因就在于幼儿园有较严格的规范，有良好的激励机制。幼儿的习惯是具有不稳定的特点，但主要还在于家里家长没有制定严格的规范。家长对子女溺爱、娇宠，使之规定往往难以执行，而某项规定一旦破例，便会前功尽弃，良好的习惯再也难以形成了。要培养孩子的良好学习习惯，家长可以适当地运用表扬与批评、肯定与否定、奖励与处罚等强化手段。制定规范不能有例外。为了培养好习惯，必须始终不渝地坚持下去，直到好习惯在孩子身上根深蒂固。平时幼儿在家要培养他们学习认真的习惯，能独立完成老师布置的各种任务。有些家长面对幼儿园布置的任务不当回事，一味的任由孩子玩。殊不知，一些习惯都是在幼儿园时期就形成了，到时要改也难，真是悔之晚已。在学习习惯养成的过程中，父母还要注重对孩子进行指导。指导对年龄越小的孩子就越重要。只告诉孩子应该做什么、不应该做什么是不够的，还必须告诉他们为什么要这样做，如何才能做的更好。所以，家庭教育也是幼儿养成良好学习习惯的一个重要的因素。

幼儿园家园共育工作计划13

从细处入手，取得家长信任，是开展家长工作的关键。

建立家长与幼儿园、教师之间的信任关系至关重要。只有建立了信任，家长才能更好地理解幼儿园和教师的工作，进而更加愿意配合他们。因此，做好家长工作需要从细节入手，不断努力去赢得家长的信任。

1、家访，是建立家园密切关系的第一步。

新生入园的家访是十分必要的，它可以使教师了解孩子的一些性格、兴趣、爱好、生活习惯、家庭环境、父母的教育观点、教养态度及对幼儿园的需求等，以便孩子入园后有针对性地开展工作；另外，对孩子入园前进行家访，让孩子在入园前认识老师，与老师建立初步的情感，可以减缓幼儿入园的分离焦虑，使之能较快的`适应幼儿园生活。也使家长看到教师的细致工作态度，感觉到教师对孩子的关心，使之产生好感。

2、充分利用接送孩子时间，灵活与家长沟通，是建立家园密切关系的重要环节。

在与家长交流的时候，即使时间很短，也要用心传递信息，让家长了解孩子在园里的情况。特别是对于小班新生，家长们更关心孩子的饮食和睡眠情况。通过简短的交流，比如告诉家长：“小明今天吃了很多，还尝试了新食物。”或者“小红午睡时很快就入睡了，似乎很喜欢老师讲的故事。”这样的话能让家长感受到老师的关心和重视，也会增加他们对老师的信任感。

3、细致观察，做好观察记录，建立幼儿成长档案，是家长了解、信任教师的有效途径。

幼儿的成长档案，是建立在教师细致观察基础上的。在幼儿成长档案中，教师随时记录孩子在园的表现、行为、趣事，以及教师通过某件事对孩子的进一步的了解，或是教师通过一定的方法，帮助幼儿改进、克服自身的缺点使之进步及提出一些建议供家长参考等，使家长通过幼儿成长档案，了解孩子在园的表现及发展，取得家长的信任、支持和配合，从而在教育孩子上产生共鸣。请家长看了孩子的成长档案，从中家长看到了教师耐心细致的照顾孩子的情节，记录了孩子每一点小小的进步及情绪的变化，使家长感受到了教师的真诚与耐心，对教师从此产生了信任。

4、用实际行动关心爱护每一位幼儿，赢得家长的信任。

马晨云小朋友在幼儿园的时候，由于不爱吃饭，妈妈带他去看中医，得知是脾胃不好，开了排号药。妈妈希望他在家休息、按时吃药调养，但孩子不愿意。了解情况后，我建议将药带到幼儿园，由老师喂药。我每天都按时用温水喂孩子排号药，确保一日三餐不吃禁忌食物。离园时，我会告诉家长：“今天的药我已经喂给孩子了，请放心。”家长听后都很感激，并表达谢意。耐心、细心、爱心换来了家长的信任和理解，让家长感受到我们对孩子的关爱。只有建立起家长对老师的信任，家园之间才能有良好的合作基础。