语文教案

【热门】语文教案模板锦集8篇

作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的语文教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

教学目标：

1、读一读、背一背歇后语，懂得意思，增加词汇积累。

2、阅读成语故事《画蛇添足》，理解意思，学习运用。

教学重难点：

1、读一读、背一背歇后语，懂得意思，学习运用。

2、了解成语的意思，主动积累知识。

教具准备：

投影幻灯、卡片、成语故事书

教学过程：

一用投影幻灯打出歇后语，请学生读读，说说意思。

学生发言。

教师讲：一般的歇后语都是由两个部分组成：前一部分是比方，像谜面；后一部分是本意，像谜底；本意通过对前一部分的解释得到。说话时，往往只说前一部分，歇去后一部分，让听者自己去领会它的本意。现在流行的歇后语，一般都是连后一部分全说出来。歇后语是一种独特、巧妙的`修辞方式，基本上属于比喻的修辞范畴。

二阅读成语故事《画蛇添足》

1、初读成语故事，了解大意，找出不理解的词语。

2、再读成语故事，说一说讲了什么。

学生发言。

3、那个最先画好蛇的人为什么喝不到酒，他错在哪里？请大家自由发言。

学生发言。

教师：那个最先画好蛇的人，又给蛇添上四只脚，蛇是没有脚的。他错就错在这里，多此一举。

4、说一说《画蛇添足》的意思。

学生发言。

三板书设计

画蛇添足

本来无脚平空添脚

多此一举

语文教案 篇2

教学目标：

1.理解童话所表现的主题：真、善、美。

2.了解童话常用的表现手法：想象、拟人、夸张、象征等

3.能领会童话所营造的亦虚亦实，似幻犹真的境界，从中领悟生活的真谛。

一、导语：

（伴随投影一）同学们，今天，我们来上一节很轻松的课，大家在幼儿园、小学一定读过不少童话，能不能说说都看过什么童话？并简要说说童话给你的启迪。（学生回答）

其实，七上这册语文书的第六单元就为我们展示了一个瑰丽的童话世界，我们就借《七颗钻石》，一起走进童话的世界吧。

二、走进文本--《七颗钻石》（见苏教版七上P194页）

学生默读完课文后

打出投影二：读完童话，你感受最深的是什么？

本文需要解决的问题：

1.分析文中的水罐：

文中的水罐很神奇，到文中找找看，它神奇在哪里？

自己装满水--摔下来水一点也没洒掉--由木的变成银的--由银的变成金的--从里面跳出七颗钻石--从里面涌出一股水流

（不求太细，只要能找出木－银－金－钻石即可）

2.理解童话的主题：

是什么使水罐如此神奇？是魔法吗？同学们到文中找找看，哪些地方告诉了你？

明确：是爱心。文中体现爱心之处的描写有六处。

（注意1：文中最后一段对七颗钻石形成大熊星座的描写其实体现的是作者的爱心：希望爱能普照人间。这一点学生不容易读出来，老师要作点引导）

（注意2：这里也可引导学生思考七颗钻石与童话主题爱心的联系：爱心就像钻石一样闪亮、透亮，钻石是珍贵的，富于爱心也是人类最珍贵的一种品质。）

可见，作者写作这篇童话是要歌颂爱心的'巨大力量（让学生回答）

3.理解童话的表现手法：

先直接打出投影三：知识库：创作童话常用的手法有：想象、拟人、夸张、象征等。（介绍童话创作的常用手法）

问：《七颗钻石》为我们描绘了一个如梦如幻的神奇的水罐世界，这种手法叫什么？

明确：（丰富的）想象。

点击投影三，打出：想象让童话如此瑰丽、神奇！

三、拓展延伸

（一）拓展材料一：童话《丢了什么》

1.老师朗读

2.读完后，提问：小牛丢了什么？

明确：丢了纯真。

3.作者借这则童话想告诉我们什么？

明确：作者想告诉我们：要保持纯真，童心可贵。

4.这则童话借小动物来讲故事，这种写法在童话中俯拾皆是，它叫什么？

明确：拟人。

点击投影三，打出：拟人让童话如此生动、有趣。

（二）拓展材料二：童话《活了一百万次的猫》

1.学生默读

2.读完后，你觉得这只活了一百万次的猫，哪一次活得最有意义？为什么？

明确：最后一次。因为那次他得到了爱，也懂得要去爱别人。（得不到别人的爱和不懂得爱别人都是可悲的）

3.其实，从题目就可看出这则童话采用了哪些手法？

明确：夸张（活了一百万次）、象征拟人（以猫喻人）

点击投影三，打出：夸张、象征让童话亦真亦幻！

四、打出投影四，师朗读：

记得一位哲人曾说过：我们人类的成长离不开童话。童话并不只是为了儿童，它同样适合成人。愿同学们能在童话的世界中幸福地成长。

语文教案 篇3

教学目标

1.会正确认读、书写ｉ和ｙ。

2.学会认读音节ｙｉ，并读准四声。

3.在老师的指导下读儿歌，有兴趣地学拼音。

教学重、难点

指导学生掌握ｉ、ｙ、ｙｉ的发音。

教学准备

课件、卡片。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

孩子们，咱们在学校里已经有好几天了，相信你一定认识了很多好朋友吧，谁愿意拉着你的好朋友介绍给大家听?你还认识哪几个拼音朋友呢?能介绍给大家吗?(我认识拼音朋友ɑ，它还经常戴着不同的帽子呢!)

今天，又有几个拼音朋友想和你们交朋友，想认识他们吗?

二、学习单韵母ｉ及四声

1.让学生借助图片学习单韵母ｉ(课件出示：衣服图)。

(1)指导看图。图上画的是什么?(一件毛衣)

(2)你觉得这件毛衣怎么样?

2.学习单韵母ｉ。

(1)在这件漂亮的毛衣前面，来了一个拼音朋友，哪个小朋友认识它?(课件ｉ)认识的小朋友大声地喊一喊它的名字好吗?

(2)同桌互读，观察口型的变化，然后说一说观察到了什么。

(3)教师小结ｉ的发音要领：发ｉ的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

(4)学生练读，教师随机指导。 ……此处隐藏3660个字……示台出示：我家住在大海边。船上有位老爷爷。

2、能像这两句一样说一说吗？

我家住在，有位。

3、 你们认为谁说的句子好，把它记住好吗？

4、 现在我们来做一个游戏，叫句子接龙。比如老师说小鸟住在大森林，你就要接着说大森林里有只啄木鸟就这样头接尾，尾接头地说下去。

（练习中的游戏主要是培养学生的应变能力和即兴造句的能力，可以在今后的练习中经常练习。）

语文教案 篇7

学习目标1.理解目标： 理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

2.积累目标：练习有感情地朗读课文。

3.生字目标：认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。

学习重点1.初读感知点： （1）、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。

（2）、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。

（3）、反馈。同桌互读，检查生字读音。

（4）、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。

2.细读感悟点：再读课文，感悟课文的含义。

（1）、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

（2）、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。

（3）、质疑：你有哪些不懂的问题？

（4）、小组讨论，组长汇报。

（5）、练习有感情地朗读课文。

3.能力训练点：学习课文中的生字新词

（1）、出示词语卡片，进行开火车的游戏。

（2）、出示自学提示，指导学生学习生字新词。

自学提示：1、读一读生字

2、想一想你用什么方法可以记住它们。

3、和你的同桌说一说识字的`方法。

（3）、学生自学，教师巡视指点。

（4）、学生汇报。

（5）、指导学生书写生字。

4.拓展延伸点：发散思维

1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？

2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！

板书设计

我 （找）火红的枫叶 （做）贺卡

我 （爱）老师

语文教案 篇8

【教学目标】

1、读背成语，加深学生对本组课文所表达的人间真情的感悟，同时积累词汇。

2、阅读短文《外婆家的石桥》，受到至爱亲情的熏陶感染，同时培养学生的阅读能力，在读懂文章的基础上，体会作者表达的情感。

3、学习写读后感，写出自己的真实感想和体会。

4、参加实践活动，搞小发明，写小发明论文。把学语文和现实生活联系起来，培养学生的动手能力、写作能力和创新能力。

【教学过程】

第一课时

教学目标

1、读读背背。

2、阅读短文《外婆家的石桥》。

教学过程

一、读读背背

1、自读，解决不认识的字。读通16个词语。

2、采用录音范读、集体读、分组读、自由读、开火车读等多种形式熟读词语。

3、练习背诵。

二、阅读《外婆家的石桥》

1、提出自学要求，在小组内边阅读短文边思考：

这篇短文主要讲了什么?石桥为什么会给我留下美好的怀念?我为什么又恼恨它?

2、学生按要求自学，小组讨论，教师巡视。

3、讨论交流

⑴ 朗读课文。

⑵ 回答自学要求中的问题。

这篇短文主要讲了石桥景色的美丽让我想起了外婆对我的爱。

石桥给我留下美好怀念的原因是看到了石桥，我就会想起曾经关怀过我的外婆，想到外婆对我的爱;在外婆送我去看病时，石阶把外婆绊倒了，所以我又恼恨它。

⑶ 通过回答自学要求中的问题，体验作者的思想感情。

(作者对外婆给予的关怀，一直铭记在心，对外婆寄予了深切的思念。)

第二、三课时

教学目标

学习写读后感。

教学过程

一、明确习作要求

1、投影出示作文要求，同学自由读要求，一边读一边思考：

⑴ 这次作文要求写什么内容?

⑵ 作文的具体要求是什么?

2、同学讨论交流：

⑴ 这次作文要求写什么内容?(板书，读后感)

⑵ 作文的具体要求有哪些?(让学生充分发言)。

二、指导习作

1、引导学生回忆：以前读过的文章中，哪一篇留给你的印象最深?再想一想，为什么给你的印象深?结合现实中的事来写一写自己的感受。

⑴ 给学生充分的思考时间

⑵ 同学之间互相交流，说给对方听。教师巡视。

⑶ 教师分别找好、中、差学生板书，同学之间评论，教师适时点拨。

2、教师提示应注意的3个问题

⑴ 读懂原文抓中心。读是基础，只要读得认真、仔细、得法，才能抓住要点，透彻理解文章中含着的意思，深刻理解作者的写作目的'，才能体会得深，读后有感。

⑵ 联系实际谈感受。读书时要把自己，把自己的心摆进去，联系文章内容，联系思想实际，反复思考，想想这本书(或这篇文章)什么地方最感人，原因是什么;文章中什么最值得学习，怎样学习;读后自己明白了什么道理;有什么收获等等。这样，写起来才能，有感而发。

⑶ 读感结合有侧重。要处理好读与感的关系，着重写感。不能只读不感，一味地抄写原文，没有什么体会，也不能只感不读，离开文章意思去漫无边际地胡思乱想，通常情况下，应在读的基础上侧重于写自己的感受，且所谈的感受和体会不但对自己有教育意义，对别人也应该有启迪。

3、点评两篇范文：读《赶花》有感、《一本叫人大开眼界的书》。

三、学生习作

学生写作，教师巡视指导。

附：板书设计

第四、五课时

教学目标

参加实践活动，搞小发明，写小发明论文。

教学过程

一、指导学生搞小发明或进行观察、实验

1、大家说说小发明的范围。

2、鼓励学生之间的合作。

3、争取多学科教师和家长的支持、帮助。

二、指导撰写小论文

1、写清发明制作的原理、制作的过程、能给人们学习和生活带来的好处，以及自己制作后的体会。

2、附上小发明或小实验的示意图。

3、注意文章要写得清楚明白、文通句顺。

以上步骤放在课外进行。

三、展示交流

1、展示成果。

2、宣读小论文。

3、评选优秀小论文